在新课程标准下，初三的历史教学不再仅仅局限于记忆和死记硬背，而是更加注重学生对历史事件的深入理解和综合运用。作为人教版的重要组成部分，初三历史知识点归纳对于提高学生的历史素养至关重要。以下是我们在学习过程中总结的一些关键知识点。
历史发展阶段与特征
在学习人教版初三历史时，我们首先要了解中国古代、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代十国宋元明清等各个朝代之间相互联系、交织而成的长河式发展历程。在每一个朝代中，我们需要掌握其政治制度、经济生活、文化艺术以及社会风俗等方面的情况，以及这些因素如何影响着整个社会和国家命运。这有助于我们更好地理解不同时代背景下的具体问题，从而为后续分析提供坚实基础。
历史人物及其作用
除了了解整体发展阶段外，认识并分析具有代表性的政治家、大师或革命家等人物也非常关键。他们往往是推动某一时代进步或者引发重大变革的人物，他们的事迹和思想对当时乃至整个民族都产生了深远影响。在学习这些人物时，我们要注意他们所处的时代背景，以及他们如何通过自己的行动改变了那个时代，使得它们成为不可忽视的节点。
历史事件及其意义
学习任何一段时间，都不能避免接触到各种重要事件，如战争、改革甚至是一些自然灾害等。这些事件往往能够揭示出一个时代内在矛盾激化及解决途径，这对于培养批判性思维能力至关重要。此外，每个事件背后的原因与结果都是值得深究的问题，它们构成了丰富多彩的人类文明史。
社会结构与阶层划分
另一个重点是在研究古代社会结构时探讨不同的阶层划分以及各自的地位权力关系。从奴隶制到封建制，再到资本主义萌芽，每一种社会结构都有其独特性质，并且它们之间存在着复杂交替关系。在这个过程中，可以看到不同阶级间利益冲突和文化交流，是现代社会继承传统同时又进行创新发展的一个缩影。
文化艺术与科技发达
在这期间还应强调文化艺术领域中的杰作，如诗词歌赋书画绘画雕塑建筑设计等，不仅展现了当时人的审美情趣，也反映了一定程度上科技水平；此外，还可以通过科技发达来看待生产力的提升及军事技术上的变化，这些都是评价一个国家或地区是否文明进步的一个窗口。
宗教信仰与哲学思想
最后，不可忽视的是宗教信仰及其哲学思想对人类活动产生影响这一方面。这包括佛教道德观念，对东亚文化尤其是日本韩国有深远影响；儒家的伦理观念在中国传统文化中占据核心地位；还有儒释道融合带来的宗教信仰体系变化。而哲学思想则涉及形而上学问题，无论是墨子提出的非攻原则还是孔子的仁义礼智信，都为人们提供了思考宇宙万物起源意义上的指导方针，为我们的精神世界注入了智慧光芒。
总结来说，在人教版初三历史知识点归纳中，要全面掌握中国古代乃至近现代各个朝代的大量信息，同时要学会将这些碎片化信息组织起来，以形成全面的认识。在这个过程中学到的不仅仅是一套考试题目，更是在认知大格局上得到提升，为未来走向更加广阔天地打下坚实基础。
