要回答这个问题，我们首先需要明确高中历史知识点整理的重要性。历史知识点整理不仅仅是对已知事件和人物的回顾，更是一种能力培养过程，它要求学生将复杂的历史信息按照一定逻辑进行分类、比较和分析，从而提高他们对于过去事件背后深层次原因和影响的理解。
然而，在实际教学中，如何有效地教授学生这一技能？我们可以从以下几个方面入手：
首先，我们应当重视时代背景对事件影响的重要性。在讲解任何一个具体事件之前，都应该首先提供该事件所处时代背景，以便学生能够正确理解该事件发生的情境。比如，当讲解中国近现代史中的辛亥革命时，我们不仅要描述革命的主要内容，还要介绍当时国内外政治经济环境，以及各民族群众的心理状态，这样才能帮助学生深刻感受到革命爆发与发展的情况。
其次，在高考备考中，应重点复习那些能体现中国社会发展重大转折点及文化交流互动情况的地方。例如，对于唐宋八大家文学作品，可以通过文人名家之间相互交流与批评来探讨文化繁荣；对于明清两代宗教信仰变化，可以分析佛道教与儒学交融以及三教并立带来的社会影响。这类内容既有助于掌握关键知识，又能加强思维能力。
再者，要注重传统史学方法与现代史学方法在高中教育中的应用差异。在传统史学中，往往侧重于记述事实，而现代史学则更加注重研究事实背后的原因、过程及其意义。因此，在教学中应引导学生学会从不同角度去看待一件事情，比如通过案例分析或比较研究等方式，让他们学会运用多元视角来思考问题。
此外，还应当鼓励教师利用最新资料更新课程内容，使之贴合时代脉搏。在全球化进程中，不断涌现出新的国家形态、国际组织以及全球性问题，如气候变化、大规模移民等，这些都需要高中历史课堂上予以关注，并引导学生进行深入思考。此举不仅能够增强学习者的兴趣，也能为他们构建起未来作为公民参与国际议题讨论所需的一般常识基础。
最后，教师还应注意将当代社会问题与高中历史教材中的概念联系起来进行讨论。当今世界面临诸多挑战，比如贸易保护主义、新冠疫情对全球供应链冲击等，这些都是超越单一国界的问题，都涉及到人类共同利益。而这些正是古今结合、理论联系实际的一个绝佳平台，让学习者们通过了解过去，有机会预见未来的可能性，从而在未来成为更好的决策者和公民参与者。
综上所述，要使得高中生能够更好地理解现实世界的问题，就必须让他们具备良好的历史素养。这意味着我们的教育体系必须不断适应时代需求，将新旧知识融合，同时培养出具有批判性思维能力和综合判断力的年轻人。只有这样，他们才能准确把握当前各种复杂局势，并在未来的舞台上扮演积极主动角色。
