在探讨这个问题之前，我们首先需要回顾一下所谓的“世界历史三大阶段”。这些阶段通常被视为人类文明发展过程中的三个重要时期，它们分别代表了不同的人类社会组织形式、技术进步水平以及全球政治经济格局。每一个阶段都有其独特的特征，也都伴随着巨大的变革和深远的影响。
第一阶段通常被称为古代社会，开始于农业革命后期，大约从公元前3000年左右至公元1500年左右。这一时期见证了城邦国家、奴隶制和封建制度等社会结构的形成与发展。科技上主要是青铜器时代到铁器时代转变，同时出现了最初的数学概念和天文学知识。在这一期间，虽然各地文化交流相对频繁，但由于交通工具不发达，使得全球范围内的一些地区仍然保持着较高程度的独立性。
第二阶段则可以追溯到近现代史，即工业化后的资本主义体系，这一时段大约从18世纪末至20世纪中叶。工业革命带来了生产力的大幅度提升，城市化速度加快，导致了人口流动与移民。此外，与此同时也发生了一系列政治变革，如法国大革命、美国独立战争等，对当时乃至整个世界产生了深远影响。在科学技术方面，则迎来了光学、物理学等多个领域的大发现，为后来的核武器研究奠定基础。
第三个历史阶段开始于二战结束之后，即我们现在所处的地球村落或全球化时代。这一时间段从20世纪中叶起至今，是由信息技术革命（包括互联网、大数据云计算等）推动，并且因为国际关系上的变化，比如冷战结束，以及新兴市场经济体崛起，而显著不同的。这种连接全世界所有人事物的事实已经彻底改变了我们的生活方式，不仅如此，还极大地促进了解决跨国问题能力，如气候变化、高通胃及公共卫生危机等。
然而，在这三个历史阶段之间，我们不断重复一些相同的问题：战争破坏，再建设；贫富差距扩大，再试图缩小；环境破坏再致力于修复。但如果我们不能将这些经验作为教训，那么未来的“世纪之交”可能会继续走向冲突与分裂，而不是真正实现持久和平与可持续发展。
要避免重蹈覆辙，我们需要更好地理解过去，以及如何通过学习来指导未来行动。一种方法是增强跨文化教育，让学生能够更好地认识到不同文明之间存在共同点并尊重彼此差异。此外，加强国际合作以解决共同面临的问题也是必要的手段，比如气候变化应急响应计划，或是对抗传染病疫情共享资源库这样的项目都是构建一个更加紧密联系起来的人类社区必不可少的一部分。
最后，将学习如何利用科技创新来服务于人们，而非让它们成为新的分裂手段也是关键。而最终，当我们能够将我们的智慧应用于创造一种新的秩序——既包容又开放——那么无论是哪一个“世纪之交”，它都会是一个充满希望而非恐惧的地方。
