在学习历史时，尤其是在初中阶段，我们往往会面临一个显著的问题：时间跨度巨大。从古代的文明发展到现代社会的变迁，历史长河浩瀚无垠，每个时代都有其独特的文化、社会和政治背景，这些背景对于理解并掌握历史知识至关重要。
首先，我们需要了解“历史资料初中全部”的含义。在这个语境下，“全部”并不意味着我们要把所有的资料都记住，而是指我们应该系统地学习，并且将这些知识点联系起来形成一个完整的认识体系。这要求我们既要对每个事件有深入的了解，又要能够将这些事件串联起来，使得整个历史脉络清晰可见。
处理时间跨度大的事件连贯性问题，可以从以下几个方面入手：
建立时间线：这是一种非常直观和有效的手段。通过画出一份详细的地理与时序表，将不同年代、不同的地点和重要的人物等信息标注出来，便于比较分析。这样做可以帮助学生更好地理解不同时代之间的联系，以及某些事件是如何影响了后来的发展。
分期研究：根据实际情况，将整个史实分为若干个主要时期或阶段，每个阶段内聚焦于几个核心主题进行深入探讨。这不仅可以使复杂的事实变得简单，也能帮助学生区分各个时期间相似之处和差异之处，从而更好地理解他们之间关系。
关键人物与事件分析：选择一些具有代表性的关键人物及其所发生的大事作为重点讲解，这些人或事往往是改变时代走向的一个转折点。通过对他们活动产生影响的情况进行深入分析，可以很好地揭示这一期间其他因素如何作用于主流现象上，从而提高我们的认知层次。
使用多媒体资源：现在网络资源丰富，可以利用视频、动画等形式来辅助教学，使复杂概念变得易懂。此外，还可以利用电脑软件绘制图表、制作演示文稿等工具，为自己的学习提供更多视觉支持，增加趣味性，有助于记忆力提升。
案例研究法：选取两个或三个相邻或者非直接相关但又有交集的地方，在一定程度上展开比较研究，比如中国古代与西方文明，或是近现代中国革命史中的不同地区，以此突破单一地域狭隘视野，增强批判性思维能力，同时也能更全面地了解那些国家及地区之间互动的情形以及它们在全球范围内所扮演角色。
理论框架建设：构建起关于经济社会结构变化、思想文化进步或者国际政治战略调整等领域的一套理论框架，不断更新补充以适应新发现新证据，为日后的研究提供坚实基础。当新的证据出现时，可以借助已有的框架去检验验证真伪，同时也能促使自己不断前进，不断探索未知领域。
交流合作: 与同学们一起讨论交流，对彼此提出的看法提出疑问，与老师沟通思考，对课本内容进行拓展与扩展，让自己的认知更加全面精准。此外，与家长共同探讨孩子在学校学到的知识，更好的引导孩子对于这些知识点加以思考和应用也是非常重要的一环。
通过以上方法，不仅能够解决初中生在学习过程中的困惑，而且还能培养学生独立思考能力，加强逻辑推理力，使得未来他/她在阅读任何类型文献资料的时候，都能够灵活运用这些技能来获取更多信息，从而达到真正意义上的“掌握”。
总结来说，要想正确处理时间跨度大的事件连贯性问题，我们必须采取多样化策略，如建立时间线、分期研究、关键人物与事件分析以及使用多媒体资源案例研究法构建理论框架，以及交流合作等方式。而最终目标，是让学生能够像透过镜头看到过去一样，一眼望穿千年岁月，把握住那条连接过去与未来的线索，用它指导我们的行动，用它照亮我们的未来。
