一、历史资料的重要性
在探索历史的奥秘时，历史资料是我们不可或缺的工具。这些资料不仅能够帮助我们了解过去发生了什么，还能为我们的研究提供宝贵的线索和证据。因此，学习者在研读历史文献时，必修一书籍对于掌握基本知识至关重要，而必修二则更侧重于深入分析和综合运用这些知识。
二、必修一：基础知识的构建
任何一个学科领域，都需要有坚实的基础作为起点。同样地，在学习历史的时候，我们首先要从一些基本教材开始，这些教材通常被称作“必修一”。通过阅读这些教材，我们可以获得对时间顺序、事件发展以及人物作用等方面的一般了解。这类教材往往包含了大量的事实信息，它们对于初学者来说，是理解复杂问题所必须掌握的最低限度。
三、必修二：深化理解与应用
当我们已经具备了足够多关于某个主题或事件的事实后，就可以进入到更高层次——即“必修二”的阶段。在这个阶段，我们不再满足于简单记忆事实，而是要学会如何将这些事实联系起来，从中提炼出规律和原则，同时也要学会如何运用这些建立起来的人类经验来解答新的问题或者解决实际中的难题。
四、结合两者的应用案例
为了更好地说明“史料”与“史情”之间紧密相连的情形，让我们来看一个具体案例。在研究明朝末年政治动荡的情况时，如果只依赖于单纯的事实记录，那么很难全面地揭示这一时期复杂多变的情况。但如果将大量事实材料（如《明史》、《明季野史》等）与对当时社会经济结构（如封建土地制度）、文化思想背景（如儒家礼制思想）进行结合分析，那么就能更加深刻地理解这一时代背景下的政治斗争及其影响力。
五、跨学科视角下的思考
现代教育倡导的是全方位培养学生，不仅要注重专业技能，更应培养批判性思维能力。此外，对于那些涉及跨学科的问题，如科技革命带来的社会变革，或是自然环境变化对人类活动影响，若仅靠单一领域内的知識是不够用的。而这正是在考虑到这样需求下，“必修一”、“必修二”这样的课程设置成为了理想选择，因为它们既能够为学生提供必要的大量基础知识，也能引导学生向着更广阔和深邃的问题空间迈进，从而促使他们形成更加全面且系统性的思考方式。
六、小结
综上所述，“历史资料之所以成为‘必须’之一，是因为它为人们提供了一种回望过去并借此洞察未来的手段。而‘基于一定条件下使用’这种说法，则体现了人文科学的一个核心特质，即寻求普遍意义上的真理。在这个过程中，无论是‘必须’第一步还是第二步，都承担着不可忽视的地位。如果没有坚固而扎根于传统智慧之上的基石，以及不断推陈出新，以适应时代发展要求的心态，那么无疑会失去探索未知世界真正意义上的勇气与智慧。
