高中历史全部知识点不仅涉及了中国史、世界史和东亚史，还包括了历史地理、历史文化等多个方面。为了更好地理解这些知识点，我们可以从以下几个角度进行探讨。
首先，从时间上来看，高中历史的学习需要涵盖远古时期到现代的各个时代。例如，新石器时代是人类社会发展的一个重要阶段，这一时期的人类社会组织形式、生产方式以及生活习惯对后世产生了深远影响。在这一部分中，学生们需要了解不同地区在新石器时代的特征，以及这一时期如何逐步推动了人类文明的进步。
其次，从空间上考虑，高中的历史学习不仅局限于中国大陆，还包括了亚洲其他国家、日本、韩国等地的情况。通过比较分析不同的区域，可以更加全面地认识到不同文化和社会之间相互作用以及影响。这一点对于培养学生们国际视野至关重要，同时也能帮助他们更好地理解自己国家发展历程中的外部因素。
再者，从事件上来说，每一个重大事件都有其独特的地位，比如三国鼎立、三朝交替、中日战争等。这些事件往往能够反映出当时社会政治经济状况，并且为后来的发展奠定基础。在学习这些事件的时候，不仅要记住具体发生的情形，更重要的是要思考背后的原因和结果，以及它们对未来社会产生的长远影响。
此外，在处理问题能力方面，高中历史课题也非常重视批判性思维能力和逻辑推理能力。通过案例分析和问题讨论，可以锻炼学生独立思考的问题解决技巧，使他们能够根据提供信息得出合理结论，对于未来的学术研究或职业生涯都将有很大的帮助。
同时，中学教育还注重培养学生的情感联系与同情心。这在高考中表现为“评说”题型，即要求学生基于一定的事实材料，用自己的语言表达对人物或事物的一种评价或者叙述。而这项技能不仅能提高写作水平，也能增强个人道德观念，让人更加关心周围人的感受与需求。
最后，由于全球化背景下，不断出现新的国际关系变化、高科技发展、新兴宗教运动等现象，因此高校教育倾向于让学生成为适应快速变化环境的人才。这意味着即使是在完成全部高中的课程之后，对一些特别紧迫或突出的主题，如环境保护、女性解放等，也需要不断更新自我知识，以便更好地融入这个不断变迁的大舞台之中。
综上所述，无论是从时间还是空间还是内容上的丰富性，或是从方法论上的创新，都体现出了中学教育在传授知识点方面所展现出来的深度与广度。此外，它还培养了一系列必要而宝贵的人生技能，为未来的个人成长打下坚实基础，为建设一个更加包容开放、充满智慧的人类共同体贡献力量。
