一、古代教育的雏形与传统观念
在中国历史的长河中，教育始于家庭。家长通过口头传授和实践教学，培养子女的道德修养和基本生活技能。这一阶段的教育侧重于个人的品德成熟与社会适应能力，其根本目的在于培养出能够承担起家族事务的人才。
二、中期教育改革与儒学影响
随着时间的推移，随着儒学思想的发展，对知识分子的需求也日益增加。孔子提出的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）成为后世教育体系中的重要组成部分。这种以儒家文化为核心，以读书人为对象的学习方式，为后来形成完整的人文主义基础奠定了坚实基础。
三、新朝时期法律法规对教 育影响
汉武帝时期颁布《汉律》，其中明确规定了学校设置及师生关系，这标志着正式学校系统化管理开始。在此期间，由国家设立的地方性学校，如太学等，不仅进一步规范了教师队伍，还促进了一批有识之士进入仕途，从而推动了整个社会文化水平的大幅提升。
四、三国两晋南北朝时期私塾兴起
随着东汉末年政权不稳定的局势加剧，中央集权式政府逐渐衰弱，而地方豪强势力崛起。在这种背景下，一些地主或富户开办私塾，以提供更为接近民众需要的一种普及性较高且成本相对低廉的手工艺技术和农耕技巧培训。此举大大扩展了受过正规训练人才群体，使得更多普通百姓也有机会获得初步知识并提高自身素质。
五唐宋时代科举考试制度建立
唐代初年，为了选拔贤能入仕，并减少藩镇割据导致的地缘政治问题，将科举考试作为选拔官员的一种手段。这一制度从唐宋到清末一直是中国封建社会主要形式之一，它极大地推动了广泛范围内人口接受高等文化学习，有助于形成一个庞大的文人阶层，同时也促使文学艺术得到繁荣发展。
六明清时期严格标准化考核机制实施
清朝由于其继承前辈们建立起来的一套完善的人才选拔机制，加上皇室对于儒家经典尤其是《四书》、《五经》的尊崇，所以这一时期虽然经济衰退，但仍然维持一种比较稳定的政治环境。在这期间，对科举考试更加严格要求，比如考察内容更加注重道德修养和治国理政方面的心智能力，更注重以实际行动表现出来的事业成就，这样的竞争环境激发出了无数杰出人物，最终造就了一批具有深厚文化底蕴又具备实际操作能力的人才群体。
七现代新兴时代——新式学校运动与课程改革
20世纪初叶，在当时国内外各种新思潮汇聚作用下，大量海外留学生回国，他们带来了西方科学技术以及民主自由思想，这些都对中国传统教育产生重大影响。当年的启蒙者们意识到，要想实现国家独立自主，就必须改变旧有的保守态度，用新的方法来改良现有的教学模式。于是，一系列关于新式小学课程标准化、大幅度扩张女子校园等诸多改革措施相继被提出并实施，最终引领全民族走向现代化道路上去探索未知领域，是最全中国知识的一个重要标志之一。
