在探讨这个问题之前，让我们先回顾一下历史上的三大阶段。从古代到现代，人类社会经历了农业革命、工业革命和现在正在发生的信息技术革命。这些革命不仅改变了生产方式，也深刻影响了人类社会的结构和文化。
首先是农业革命，它使得人们从游猎采集转向定居生活，建立起了更复杂的社会组织。在这之后，随着人口数量的增加和土地资源的有限，我们进入了封建主义时代，这是一个阶级分化严重、权力集中于少数人手中的社会体系。
随着时间推移，最终在18世纪末至19世纪初，由英国率先实现的是工业革命。这场变革带来了机械化生产、工厂制工作等一系列新的生产模式，不仅极大地提高了物质产品的产量，而且促进了一系列经济学说（如自由竞争）理论产生，并逐步形成资本主义经济体系。
到了20世纪中叶，尤其是在第二次世界大战后，当科技成果迅速积累并与政治制度相结合时，我们迎来了一波又一个科技创新浪潮，从而进入信息技术时代。这段时期见证了计算机硬件和软件技术的大爆炸，以及互联网、大数据、云计算等概念出现，使得全球范围内信息流动更加便捷快速，同时也催生出了一批新的产业链，如电子商务、新媒体、新能源汽车等。
然而，在探讨当前这一“第四个”世界史阶段的时候，我们需要明确它与前面的三个不同之处。第一点是速度快：自20世纪90年代以来的数字化浪潮，无论是智能手机还是社交网络，每一次创新都比以往任何时候都要迅速。第二点是广泛性强：现在几乎每个人都被卷入到这个过程中，无论你是否意识到这一点，都无法避免受到数字化带来的影响。而第三点则是深度层面：过去每一次变革主要影响的是上层建筑，而今非彼时，此次变革触及到了基础设施本身，比如无线通信网络、高性能计算以及数据存储解决方案，这些都是支撑现代文明运行不可或缺的一部分。
那么，如果我们认为目前正在经历的一个周期就是一个新的世界历史三大阶段，那么接下来可能会发生什么？首先，从目前看，一种趋势是全球性的合作加强。由于许多关键问题，如气候变化、疾病控制和安全威胁，不再能够由单个国家或地区独立处理，因此国际合作日益增强。此外，与此同时，对于知识产权保护的问题，将越来越成为全球议程的一部分，因为它们对于鼓励创造性活动至关重要，同时也是维持公平竞争环境所必需的一环。
其次，随着自动化和人工智能(AI)继续发展，它们对劳动力市场造成冲击已经开始显现出来。如果AI继续进行高速发展，它们可能会进一步减少低技能工作岗位，并导致对高技能职业需求增加。此外，对于教育系统来说，这意味着必须重新评估我们的教学方法，以确保学生具备适应未来的能力，而不是只准备过去已知的情况。
最后，但同样重要的是，即使最优秀的人工智能系统也不能完全取代人类的情感智慧。一旦这种智慧被赋予机器，就有可能打开通往全新领域的大门，比如治愈遗传疾病或者制造出更高效能量来源。但这同样伴随着伦理挑战，比如谁拥有控制这些技术的人类未来决定权？
综上所述，如果我们将当前即兴行事视为新一轮的人类社会结构变化，那么我们的“第四个”世界史阶段很有可能标志着一种全新的文明类型，其特征包括跨国合作、持续学习适应不断变化环境以及伦理考虑融入科技决策之中。在这样的背景下，我们不得不重新思考自己的角色以及如何协助塑造未来——因为正是在这样一个充满未知但又充满希望的小小舞台上，每个人都是演员，每一步走法都会决定故事结局是什么样子。
