在初高中历史教学中，激发学生的兴趣是教师工作中的一项重要任务。良好的教学方法和资料选择能够有效地提高学生对历史学习的积极性，从而促进知识的理解和记忆。以下我们将探讨什么是最能激发学生兴趣的教学方法，以及这些方法在利用史料进行初高中全部历史课程中的应用。
首先，我们需要明确“史料”这一概念。在这里，史料指的是那些能够反映过去某个时期社会、经济、政治、文化等方面情况的材料。它们可以是书面文献，如档案、日记、信件；也可以是非书面文献，如雕塑、绘画、建筑物等。这些史料对于研究历史具有重要意义，因为它们不仅提供了丰富的信息，还有助于培养批判性思维能力，让学生从不同角度理解同一事件。
接下来，我们来谈谈如何选择适合初、高年级学生使用的史料。对于初中生来说，他们所处的地位使他们更容易接受以故事形式呈现事实为主导的情节。这意味着教师应当通过讲述引人入胜的小故事或者角色扮演活动来吸引他们。而高年级学生则更加关注理论与分析，因此，他们更倾向于通过深入研究具体事件或人物来提升自己的理解力。此外，对于两者来说，互动式教学也是一个有效的手段，它让学生们参与到学习过程当中，使得整个过程既有趣又充满挑战。
此外，在实际操作中，教师还需考虑如何将这些建议融入到课堂上。一种策略是在每次授课前后，都给予一定时间让学生成果分享，这样可以鼓励同学间交流观点，并且帮助老师了解哪些内容需要进一步强化，或许哪些则过于简单，不足以刺激大多数人的好奇心。此外，设定小组讨论项目也是一个好办法，可以根据不同的主题分配不同的团队，以便每个团队都能专注于特定的部分，而不是试图掌握全局，这样做不仅加强了合作精神，也增强了对复杂问题解决方案上的思考能力。
最后，将现代技术融入古代题材是一个非常有创意且效果显著的手段。这包括使用视频播放器观看关于古代生活方式或战争场景相关影片；或者使用电脑软件创建三维模型展示城堡设计或古代武器功能等。在这种环境下，由于涉及到的元素都是视觉性的，所以它自然而然地捕捉到了孩子们对于新奇事物的大量好奇心，从而使他们更加投入到这个领域里去探索和发现。
总结一下，最能激发初高中生兴趣并且适用于全部历史课程的是那些结合了一系列互动式活动以及现代技术工具，并且以情境叙述作为基础的问题教法模式。这类模式能够触动孩子们内心深处的情感，同时也让他们学会批判性思考，为未来的学术旅程打下坚实基础。而这样的教育理念正如我们的目标一样：要确保所有参加我们的课程的人，无论年龄大小，都能从中学到宝贵的事物，并将其应用在未来的生活之中。
