小明是我班的好朋友，我们四年级的历史课上，老师让我们每人选择一个历史人物作文。小明选了爱因斯坦，我则选择了古代中国的诸葛亮。
一天放学后，小明兴奋地对我说：“咱俩可以去时空旅行，看看爱因斯坦是怎么想象物理学的问题。”我也很期待，就跟着他走进了一台神奇的机器。
机器启动，周围的一切变得模糊不清，然后突然间，我们来到了19世纪末期的一个图书馆里。我看到一个头发蓬乱、眼镜大大的老爷爷，他就是爱因斯坦。他正在思考一些复杂的数学问题。
小明把自己的笔记本拿出来，说：“你看，这些公式和方程，是不是很难？”爱因斯坦抬起头，微笑着看着我们，他用一种温和而又充满智慧的声音说：“孩子们，不要害怕困难，因为困难是通往知识的大门。”
他邀请我们一起坐下，一边帮他们解答问题，一边讲述他的科学理念。我听得津津有味，而小明则更是兴奋地记录着这些新知识。在那个时间点，我意识到学习并不只是读书，而是一种与伟人的交流和理解。
回到现实，我开始写我的历史人物故事。尽管我没有亲眼见过诸葛亮，但通过阅读和想象，我尝试重构他的生活，让读者感受到他的智慧和勇气。写作过程中，我仿佛听到诸葛亮的声音在耳边低语，“知己知彼，百战不殆”。
这次时空旅行虽然只是一场幻想，但它让我明白，无论是在过去还是现在，都有无数值得尊敬的人物，他们以自己的方式影响着我们的世界。这也是为什么四年级的小伙伴们会被要求学习这些历史人物故事——为了理解他们背后的故事，为自己打下坚实的人生基础。而这200字短篇文章，就是我对这个过程的一份回忆录。
