在初二的历史基础训练中，学生们不仅要掌握大量的历史知识，还要学会如何将这些知识与现实生活相连接。作为一门课程，它不仅是对过去发生事件的一种回顾，更是一种文化和思想的传承。因此，在进行初二历史基础训练时，我们可以通过以下几个方面来深入探讨中国历代帝王的兴衰史。
首先，我们需要了解到每个朝代都是有其特定的社会经济政治背景和文化环境。在学习中国历代帝王的时候，我们不能只停留在他们个人的人生轨迹上，而应该从更宏观层面去理解他们统治时期的情况。这包括了朝廷内部权力斗争、外患威胁、民众生活状况等多方面因素。例如，在唐朝的时候，由于长安城的大规模扩建和开放政策，唐太宗李世民能够巩固自己的统治，并开创了盛世。而到了宋朝，因为内忧外患以及经济问题，宋室南迁导致了国家实力的下降。
其次，我们还需要通过一些具体的事例来帮助学生记忆和理解。比如说，可以通过描述秦始皇焚书坑儒，以及后来的汉武帝罢黜百家独尊儒术，这两件大事分别标志着秦汉两代对文化教育政策上的巨大转变，对后世产生了深远影响。
此外，还可以利用一些视觉辅助工具，如地图、时间线等，让学生更加直观地感受到不同朝代之间的联系和差异。这对于初二学生来说尤为重要，因为这段年龄阶段，他们正处于从抽象概念向具体案例过渡的一个关键时期。
再者，不同时代不同的风俗习惯也值得我们关注。在古时候，每个地区都有自己独特的风俗习惯，而这些风俗习惯又反映出当时社会结构以及人们生活水平。当我们学习某一个皇帝或者某一个朝代的时候，如果能结合当时流行的一些节日活动或者服饰装扮，那么对于该时代的人物画像会更加生动活泼，也会使得学习过程变得更加趣味横生。
最后，不可忽视的是，将学到的内容应用到实际情况中去也是非常重要的一环。比如，当谈及三国鼎立之际，就可以引导学生思考哪一种政体更适合现代社会，从而培养他们批判性思维能力。此外，还可以让学生设计一场虚拟会议，比如决定是否采取北伐战略，或是处理与邻国关系的问题，以此锻炼他们解决实际问题能力。
综上所述，在进行初二历史基础训练的时候，要注意全面发展，不仅要掌握基本知识，更要培养批判性思维能力，同时注重情境化教学，使得学习过程既有趣又充满意义，为未来的研究打下坚实基础。
