泪水中的语文担当：课代表的无奈与挣扎
在一个普通的中学校园里，有一位名叫李明的学生，他担任的是一节语文课的小组课代表。这个职务看似简单，但对李明来说，却是极其沉重的一份责任。在他的眼中，学业成绩总是那么重要，而他却常常感到力不从心。
有一次，老师布置了一个大作业，让每个小组都要独立完成，并且要求写得既有深度又有广度。这份作业对于所有人来说都是挑战，但是对于李明这类语文成绩一般的学生来说，更显得压力山大。虽然他努力学习，但在实际操作时，他发现自己难以将复杂的问题简洁地表达出来，而且时间也越来越紧迫。
当晚上临近作业交卷的时候，李明坐在桌前，用手捂住脸，不知该如何是好。他知道如果不能按时交出质量好的作业，那么会影响到整个团队的分数，也许甚至会影响到他们接下来的教学活动和评比结果。就在这个时候，他开始流泪，因为他意识到了自己的无能为力和肩上的沉重责任。
这种情况并非只有李明一人遭遇，在很多学校，都存在着这样的事情发生。而这种情形往往导致一些优秀但能力不足、性格内向或心理承受能力较弱的学生陷入困境，他们可能因为无法应对学习压力而选择逃避，这样的后果不仅损害了他们自身，也影响了集体效率和成就。
为了解决这一问题，学校应该采取措施，比如加强心理健康教育，让学生们了解如何有效地管理自己的情绪，以及学会寻求帮助。当我们看到这些课代表哭着说太大时，我们应该更加理解他们背后的故事，同时也要鼓励他们找到解决问题的方法，而不是放弃。如果能够做到这一点，那么我们的未来一定充满希望。
