在教育领域，尤其是在小学四年级的历史教学中，将“当代与古代”相结合是一个非常有创意且富有成效的教学策略。这一方法不仅能够帮助学生更好地理解和记忆历史事件，还能激发他们对过去时代的兴趣，从而培养出对历史故事深刻理解和热爱的人才。
首先，这种跨时期教学方式能够让学生看到连续性。通过比较不同时间段内发生的事情，四年级学生可以认识到历史并不是一条线，而是一张网，其中每一个节点都是互相关联、共同构成了人类文明发展过程的一部分。当我们讲述从古至今的一个个历史事件时，学生就能感受到前后因果关系，以及如何影响着今天我们的生活。
其次，这种方法还能够提高学习效果。将现代问题与古代背景相联系，可以帮助四年级学生更好地理解复杂的问题。例如，当我们讨论某个国家或地区如何应对环境变化或者社会问题时，如果能引入一些类似情况发生在几千年前，就可以使得抽象的问题变得更加具体可视，使孩子们更加容易接受和记住。
此外，将“当代与古代”相结合还能增强学习者的情感体验。在传统的课堂上，很多时候对于孩子来说，“历史”这个词可能显得遥远甚至无关紧要。但是，当我们将这些往昔的事迹置于现实世界中的背景下，让孩子们想象自己身处那个时代，那些人怎么办？他们面临什么样的挑战？他们又是怎样解决问题的？这样的情景设定不仅增加了学习乐趣，也让孩子们产生共鸣，从而更加投入于学习之中。
再者，该方法也有助于培养批判性思维能力。通过比较不同的文化、制度、技术等，我们可以让孩子们学会分析信息，不断质疑，并寻找答案。这不仅锻炼了他们逻辑思维，还提高了独立思考和解决实际问题能力，为未来的学术研究打下坚实基础。
最后，将“当 代与 古 但”相结合也具有很高的教育价值。在全球化的大背景下，每个人都应该了解自己的根源以及其他文化是什么样子。不分国界的情感联系建立起来，就像树木之间交换根系一样，即便是在远方，它们仍然彼此支持。如果没有这种跨越时空的情感联系，我们就会失去连接自己所在群体的心理安全感。
综上所述，将“当世 与 古 时”的概念融入到小学四年的课程中，是一种既富有教育意义又极具吸引力的教学策略。这不仅能够激发儿童对于过去岁月深厚情怀，而且还有助于培养他们成为未来社会各方面贡献者。而这正是我们的目标：通过讲述那些曾经发生过的事物，让未来充满希望，同时保持尊重过去这一重要传统。
