在一个阳光明媚的周末，第四梯次小学生们聚集在学校图书馆里，他们的任务是与老师一起探索历史人物背后的故事。这个项目被称为“穿越时空”，目的是让孩子们通过讲述来理解历史，培养他们对古代英雄和伟人深刻的情感。
课程开始前，小朋友们都充满了好奇心，他们围坐在桌边，看着老师拿出的厚厚资料。老师微笑着介绍说：“今天，我们要去到14世纪的中国，那个时候有位名叫郑和的人，他是一个大航海家。”
小朋友们纷纷抬头看着老师，这个名字听起来很陌生，但也颇具神秘色彩。随后，一张郑和的画像出现在黑板上，他身着官服，眼神坚定而又温暖，让人仿佛能感受到他的威严与智慧。
接着，老师带领大家进入了时间机器，就像电影里的场景一样，小朋友们闭上了眼睛，当他们睁开的时候，却发现自己真的站在了郑和的大帐旁边。这里是一片繁忙而又安静的地方，有许多工匠正在制作船只，有些士兵正在进行军事演习，而郑和则正坐在帐篷内，与几位高级官员讨论远洋航行的事情。
小朋友们被这幅景象深深吸引，他们一个接一个地问起各种问题：“为什么他要发动这么多次远洋航行？”“他遇到了什么困难？”“他是如何处理外交关系的问题？”
这些问题让课堂变得热闹起来，每个人都像是参与了一场真正的历史考察。在回答这些问题时，老师不仅提供了详细的事实，还讲述了很多未曾记录下来的故事，比如郑和对于新娘子美丽的一份诗作，以及他对于异国风情的一种向往。
当课堂结束的时候，小朋友们都显得有些恋恋不舍，因为他们知道自己即将离开那个遥远年代。但是，也因为那段经历，他们对郑和以及那个时代有了更深刻的认识。从此以后，每当有人提起 Zheng He 的名字时，他们都会想到那一次穿越岁月、感受先辈智慧的奇妙旅程。
这种方式，不仅教会孩子了解历史，更重要的是，它使孩子感到自己的存在与过去紧密相连，使他们明白每个人的行为都可能影响未来。这就是所谓的人类史，也是我们应该学习到的宝贵知识。在这样的环境中成长，对于四年级的小学生来说，无疑是一件非常幸运的事情。而对于那些能够参与到这样活动中的教师来说，则是一个无比荣幸，因为他们能够成为传递知识、激发灵感的人物形象。
