在学习历时，初二学生面临着一个重要的转折点。他们已经从小学阶段走过了一段时间，从而拥有了一定的历史知识基础，但还需要加深理解和掌握更多内容。在这个关键时期，进行有效的初二历史基础训练对于他们将来的学业发展至关重要。
首先，系统学习史上重大事件是提高学生基本认知能力的关键环节。通过对古代、中世纪、近现代乃至现代史上的重大事件进行深入分析，可以帮助学生建立起对历史发生变化原因和影响的一般认识。此外，这些事件往往具有典型性，可以让学生更好地理解复杂的人物关系、社会结构以及政治经济背景。
其次，了解各个朝代或国家的特点与特色也非常重要。这不仅包括它们在政治、经济、文化等方面取得的成就，还包括它们遇到的困难和挑战，以及这些困难是如何被克服或者导致了灭亡。这样的学习能够使得学生更加全面地认识到不同文明之间相互作用以及它们如何共同塑造了今天世界。
再者，对于一些有名无实或者容易混淆的地理概念进行清晰界定同样不可忽视。比如中亚地区诸多国度间交错复杂的地理位置，不同民族及帝国之间频繁迁徙与争夺领土都对当时乃至后世产生了深远影响。通过精确识别这些区域及其相关动态，可以增强记忆力，并且促进批判性思维能力。
此外，对于某些著名人物或思想家进行详细研究也是不可或缺的一部分。在这过程中，他们可以更好地了解这些人的生活环境、成长经历以及其思想体系背后的动机与逻辑。而这种探索不仅限于表面的记忆，更要追求内心理解，从而激发兴趣并培养出真正的问题意识。
第四点涉及的是跨学科融合，这种方法可以帮助初二生更好地把握整体框架，同时也能加深对其他学科（如文学、艺术等）的理解。当我们去阅读一部关于某个时代的小说，我们会发现它所反映出的社会现象，与我们在课堂上学习到的相同，而这种联系则能让我们的记忆更加牢固，并且提升思考问题方式。
最后，不断举办模拟活动，如重现古代宴席仪式，或组织简易考古挖掘，是一种活跃气氛并增强参与感的手段。这类活动鼓励参与者以实际行动来体验历史，让他们亲身感受那些遥远年代的情景，从而形成更加直观和生动的心像，对未来的学术研究有着积极推动作用。
