启蒙时代，亦称为“光辉的年代”，在世界历史上占有特殊地位，它标志着人类思想和社会实践的一次重大转折。在这段时间里，科学、哲学、政治等多个领域都经历了飞跃性的发展，对后世产生了深远的影响。为了更好地理解九上世界历史重点知识归纳中的这一部分内容，我们将详细探讨启蒙时代的定义及其对人类社会所作出的贡献。

首先，让我们来明确一下“启蒙”这个词汇背后的含义。启蒙是一种精神运动，其核心是追求知识、推崇理性思维和批判传统观念。这一时期的人们认为，通过理性的思考可以解决人生的各种问题，并且能够使人们摆脱宗教迷信和封建专制的束缚，为现代民主制度打下坚实基础。

要了解九上世界历史重点知识归纳中关于启蒙时代的内容，我们首先需要回顾一些关键人物，他们不仅是这一时期最杰出代表，也是推动文化变革者。如法国伏尔泰（Voltaire）、德国康德（Immanuel Kant）以及英国休谟（David Hume）等，这些思想家以其极富洞察力的理论与批评，不断挑战当时社会上的权威与常规。

伏尔泰被誉为“百科全书之父”，他致力于用科学方法揭示自然界之奥秘，并鼓励人们质疑一切，即使是在神学或政治领域。他主张自由言论和个人自由，这两点成为了整个 Enlightenment 时代的一个核心主题。伏尔泰还积极支持美国独立战争，是法国资产阶级革命前夜的大公民，他的话语具有强烈的影响力，使得他的名言"我不同意你的意见，但我将捍卫你说话的权利"成为了现代民主文化中的经典表述。

康德则以其哲学体系著称，他提出了知性判断法则，即一个判断只有当它符合逻辑律则并且符合经验事实的时候才算合理。这一原则对于后来的形而上学研究产生了深远影响，同时也促进了科学方法在所有领域内普及化。此外，康德还提出道德律说，是指作为一种超越现象界的事物存在于每个人的心灵中，有助于塑造人格品质，如诚实、尊重等。

休谟，则以其怀疑主义闻名，他认为没有任何东西能比起我们的感觉更加可靠，因此应当依据这些感觉来建立我们的认识。而休谟对感官数据处理方式进行系统分析，也为统计学提供了一定指导意义，为经济学奠定了一定的基础。他对语言使用习惯进行分析，也涉及到了今天所说的语言游戏理论，比如他区分了描述性陈述与命题性陈述，以此反映出语言表达形式与内容之间关系密切相关的问题。

除了这些个人，还有其他许多思想家一起参与到这种精神运动中，他们共同创造了一系列新型价值观念，如平等、自由和博爱，这些都是 Enlightenment 时代特有的特征，而且它们也逐渐成为现代文明社会不可或缺的一部分。在这个过程中，无数书籍被翻译出版，其中包括来自希腊罗马古典作品到欧洲近代文献，而这些作品大幅度扩展了公众阅读范围，加速了信息流动速度，从而加剧了思想交流。

随着 Enlightenment 的蔓延，它不仅仅局限于西方国家，而是在全球范围内形成了一股力量。例如，在印度，一群叫做印度斯坦式东方主义者的智者开始融合西方哲学与自己的文化传统，比如他们结合佛教哲思，与伊斯兰教相互交融，从而开创了一条新的道路；同样，在中国，那时候已经开始有人尝试采用西方自然科学的手段去理解中国宇宙观念，如李约瑟爵士就是其中之一例子，他致力于研究中国古代科技如何发挥作用以及如何借鉴西方技术，以促进科技交流与创新合作。

然而，要全面理解九上世界历史重点知识归纳中的这一部分，我们不能只关注那些直接改变意识形态的人物，还必须看到那些间接但却广泛变化发生的情况。当时，因为啤酒馆宴会这样的非正式场合变得风靡大街小巷，每一次喝酒都会激发无数关于政治改革的问题引发热烈讨论，这些空间成了新想法、新观点迅速传播的地方。当听众从简单的心情分享演讲转向深入探讨议题之后，就能看出他们正在学会更多地依赖自己脑部功能去构建自己的生活信仰——即使那只是短暂、一闪即逝的情感瞬间或者痛苦体验也是如此，尽管他们可能不会意识到这样做其实已经悄然改变着他们看待生活方式乃至整个世界秩序的心态视角.

总结来说，“九上世界历史重点知识归纳”的“启蒙时代”是一个充满活力的概念，它不仅包含具体人物，更包括广泛的人类活动以及跨越地域甚至边界的心理状态变化。在这样的背景下，不同国家人民开始寻找适应自身条件下的发展路径，无论是在政策层面还是日常生活中，都表现出了巨大的开放性和愿意学习新事物的勇气。而正因为如此，“九上”课程对于培养学生思考未来可能性特别重要，因为它让学生可以从过去经验中学到的模式再次回到现在，将这些过去精华应用到未来的策略规划当中去，使得我们能够更好地预测并适应不断变化的地球环境，从而在竞争激烈的地球舞台上的生存斗争中取得成功。