历史时期与事件
在初中历史的学习过程中，掌握各个历史时期及其重要事件至关重要。从古代到近现代，从封建社会到资本主义社会，每一个时期都有其独特的社会制度、经济体制和文化特征。例如，春秋战国时期是中国古代政治格局大变革的时代，是诸侯争霸、大夫专权的小国家体系形成的关键阶段。同时，这个时期也是思想文化交流频繁、儒家、道家等哲学思想产生并发展的地方。此外，三国两晋南北朝是中国历史上的分裂和统一交替之际，对后世产生了深远影响。
历史人物评价
学习历史的人物不仅要了解他们的事迹，还要学会对他们进行正确评价。这涉及到对人物性格、成就、贡献以及在历史中的作用等方面的分析评述。如秦始皇，他实行了一系列中央集权措施，如建立郡县制度、统一度量衡等，但也实施了严酷的手段，如焚书坑儒，使得他既被称为“万世一君”，又有“暴君”的形象出现。在这基础上，我们可以进一步探讨秦始皇如何通过改革创造出强大的中央集权国家，以及这些措施对于中国后来的发展所带来的长远影响。
历史地理位置
地理环境对于人类活动起着决定性的作用，因此在学习任何一个历史时期或事件之前，都需要先理解当地的地理条件。这包括山川河流、气候变化以及地形特征等因素。例如，在研究唐朝盛世的时候，我们需要了解黄河平原作为农业生产中心的地位，以及它对整个国家经济发展的推动作用。而在研究明末清初的情况下，四川盆地作为西南边陲重镇，其特殊的地理位置直接关系到整个民族地区战争策略。
历史文化传承
任何一种文明都是由多种不同的文化因素构成，而这些因素之间往往存在着复杂而紧密的联系。在学习某个具体时间段或地区的人类活动时候，要能够识别并解释这些文化传承现象，并且理解它们是如何塑造和反映当代社会生活方式和价值观念的一部分。比如说，在研究佛教在中国境内传播的情况下，我们可以看到佛教与汉族民间信仰相结合形成了融合性的宗教形式，同时也促进了艺术美术风格的一次重大转变，为后来其他宗教（如道教）传入提供了土壤。
历史思维方法
学习历法不是简单记忆事实，而是一门需要培养批判性思维能力和逻辑分析能力的大学科。在这个过程中，不断总结经验规律，对于理解过去更有帮助。此外还应该学会运用比较分析方法，比如将不同国家或地区在同一时间内发生的事情进行比较，以此揭示不同文明之间相互影响的情景。而且利用现代视角去审视过去，也能加深我们对现代世界问题认识，为解决现实问题提供新的启发。
